CONCLUSIÓN

Este Blog o portafolios me ha ayudado a comprender de manera diferente y más amena, los contenidos de la asignatura. Siguiendo los principios de globalización, y siendo yo la protagonista de mi aprendizaje, con ayuda del mediador que es el profesor, he adquirido conocimientos más libremente, siguiendo mi propio camino. 

Gracias a la exploración y búsqueda de conceptos por mí misma, con ayuda de la guía de moodle y de las explicaciones de los profesores en clase, he podido desarrollar mis propias reflexiones, aprendiendo más y a largo plazo. 

Además, también me ha ayudado a desarrollar distintas competencias: 

• Competencia en comunicación lingüística. Ya que en clase estamos en continuos debates, escuchando al profesor y respetando el turno de nuestros compañeros. Además de aprender a redactar en nuestro Blog.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. A través de las nuevas tecnologías y de internet, estamos en continua interacción con el mundo que nos rodea, compartiendo y recibiendo información.
• Competencia social y ciudadana. Ya que he indagado sobre distintos temas importantes de nuestra sociedad, como problemas y conflictos que aún encontramos presentes.
• Competencia cultural y artística. Ya que sabemos que existen diferencias en nuestra sociedad y la discriminación aún esta presente, que es algo que debemos cambiar.
• Competencia para aprender a aprender. Ya que he aprendido de una forma más amena a aprender los conceptos dados en clase, con ayuda de mi propio Blog.
• Autonomía e iniciativa personal. Porque he sido yo la protagonista y guía de mi Blog, siguiendo mis propios criterios para formarlo y de búsqueda de información.
• Competencia digital. Una de las competencias más destacadas en esta asignatura, la he desarrollado de distintas maneras, la principal con el Blog, también en la búsqueda de información, los vídeos, imágenes, juegos en clase como Kahoot...

Por último decir que esta asignatura me ha ayudado no solo a mi formación como maestra, sino también a formarme como persona, traspasando las barreras de la ignorancia y de conocer el mundo tal y como es. Y a la capacidad de saber y poder mejorar la sociedad, cambiar las cosas negativas que nos afectan e impartir una educación digna, tal y como se merecen los alumnos.

INNOVACIÓN DE LA ESCUELA

LAS TIC EN LA ESCUELA

Las tics han tenido mucha repercusión en la sociedad y educación.

¿Qué son las TICS? 

Son recursos para procesar, guardar y compartir información, y comunicación, que permite un mayor y fácil acceso a la misma.

Ofrecen servicios como: correo electrónico, banca online…

Los recursos utilizados en la escuela son: 

• el ordenador, 
• la pizarra digital interactiva, 
• las cámaras digitales, 
• tablets, móviles, 
• smart-table (mesa inteligente), 
• alfombra interactiva, 
• pared interactiva, 
• proyector de hologramas...

Impacto de las TIC:

1. Supone un reto para los profesores.
2. Es una gran motivación para los alumnos.
3. Permite crear un contenido nuevo.
4. Desarrollo de la sociedad.

GLOBALIZACIÓN

Es uno de los factores más significativos relacionado con los avances científicos y tecnológicos. Se define como un proceso de interacción, produciendo efectos en la cultura y en los sistemas, y permitiendo el desarrollo de la educación de los países.

Esto ha generado que la educación desarrollo nuevos métodos de enseñanza- aprendizaje, que buscan responder a los intereses y necesidades actuales. la educación actual exige que tanto docentes como estudiantes desarrollen competencias que les permitan enfrentarse a los cambios de la sociedad y, además, que aprendan a desenvolverse desde sus capacidades.

La enseñanza debe traspasar las barreras del aula, y utilizar otros elementos y herramientas que hacen de la enseñanza un aprendizaje más didáctico, como son el uso de las TICs.

El uso de las TICs son una estrategia pedagógica y didáctica. este cambio ha favorecido la educación, pues la escuela debe de ir a la par con estos avances, y demostrar que el uso de la tecnología facilita la adquisición del conocimiento, tanto en el aprendizaje holístico como multidimensional.

Es desde esta perspectiva en la que la educación debe direccionar la enseñanza, no se trata solo de darle a los estudiantes contenidos utilizando las nuevas tecnologías, se trata más bien de utilizar la tecnología como un medio para desarrollar competencias, habilidades y destrezas que le permitan a los estudiantes apropiarse del conocimiento que les es impartido y aplicarlo a la realidad, es decir, “Saber Hacer”.

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS?

LA FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO

La educación se ha convertido en una de las variables esenciales del desarrollo, por varios aspectos: la importancia que ha tomado el conocimiento como factor esencial en la diferenciación y generación de ventajas competitivas, asociado a la investigación, estudio y desarrollo tecnológico, así como el desarrollo de la capacidad de reconocer, estudiar, diagnosticar y establecer respuestas a las difíciles condiciones sociales y económicas de nuestro entorno cercano.

La educación ligada al desarrollo del conocimiento, le da sentido al hecho de que los procesos de formación permiten el crecimiento intelectual de las personas, el conocer y el reconocerse, la evolución mental y la preparación para comprender y entender los complejos fenómenos sociales en los cuales el ser humano está implicado.

La educación y la formación de capital humano conllevan a obtener mejores condiciones de interactuación e intercambio social, la participación en escenarios de deliberación, diálogo, concertación, decisión y gestión del desarrollo, la búsqueda de respuestas positivas a la crisis. Las apuestas colectivas por el desarrollo se harán de manera consciente, con capacidad y competencias para deliberar, opinar críticamente y actuar en consonancia.

LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

El estudio es una herramienta básica para la obtención de información, y ésta es muy útil para la supervivencia de la humanidad. 

Es importante estudiar ya que es la plataforma para el desarrollo de las sociedades y el bien común. Estudios: Conocimientos - Desarrollo; No estudios: Ignorancia - Estancamiento. A mayores estudios, mayores conocimientos, a mayores conocimientos, habrá desarrollo. Al no tener estudios se es propenso a la ignorancia y si hay ignorancia adiós al desarrollo. 

Conclusión: el estudio es la columna vertebral de los saberes, aunque no hacemos caso omiso a las experiencias carnales que son de gran ayuda en diferentes estancias del conocimiento, el saber científico es el único y real conocimiento del que se puede confiar... es exacto, confiable y de gran ayuda para la humanidad.

Situación de la educación en el mundo

En la parte sociológica, cuando las habilidades, características y contextos suben, darán creatividad y felicidad. Sin embargo, cuando suben el estrés y la rapidez, la productividad efectiva sin preocuparse por la calidad.

En la actualidad, el dinero que invertimos los diferentes países en las matrículas de las carreras, son muy diferentes. Pues hay países en los que invierten hasta 12000 euros, como en Ingleterra, hasta países como Escocia, en la que es gratis. En España la media es de 1110 euros.

En la parte educativa, España se sitúa en la media. Nos damos cuenta de que gastamos tres veces más, pero obtenemos peores resultados. 

Posible problema: ¿Falta de medios?

La conclusión final es que el problema está en la estructura. España se gasta 8000 euros más que Alemania en estructuras. Como el Estado es empresario e invierte su dinero en cosas innecesarias, aunque gastemos más hay que saber gastarlo bien.

DERECHOS DEL NIÑO

Todos los seres humanos, por ser seres sociales por naturaleza, tenemos una serie de derechos que son iguales para todos. Por ello, debemos fomentar el respeto, es decir, debemos respetar al igual que nos gusta ser respetados.

Por otro lado, existen determinados derechos exclusivos para los niños y las niñas, los cuales están establecidos en un tratado internacional llamado Convención de los Derechos del Niño (CDN), que los reconoce como sujetos de protección social.

DECÁLOGO DE LOS DERECHOS DEL NIÑO:

Pero... ¿y en la práctica?

Los derechos de los niños siempre nos han parecido importantes y siempre decimos que hay que respetarlos, sin embargo, a la hora de la verdad no nos damos cuenta de que en nuestra sociedad a veces estos derechos no se cumplen.

Como es el caso del derecho de los niños a no trabajar. Según Unicef, aproximadamente 246 millones de niños y niñas se encuentran actualmente en un puesto de trabajo. Cerca de un 70% de ellos, trabajan en condiciones peligrosas (minerías, obras, exposición a productos químicos y maquinaria). En el Día Mundial contra el trabajo infantil, Unicef nos dice que para frenar este hecho el elemento clave es la educación.

Este tipo de casos se pueden encontrar en todas partes, pero son invisibles en nuestra sociedad. Algunos trabajan como sirvientes domésticos en casas, otros permanecen ocultos tras las paredes de talleres o por lo general se encuentran fuera de la vista del público en plantaciones. La gran mayoría de estos niños y niñas lo hacen en el sector agrícola.

Millones de estos niños y niñas trabajan sin salarios y son especialmente vulnerables a la explotación y el maltrato, bajo circunstancias terribles. Pueden ser víctimas de diferentes situaciones:

-De trata 1,2 millones.
-De la servidumbre por deuda u otras formas de esclavitud 5,7 millones.
-De la prostitución o pornografía 1,8 millones.
-De reclutados como niños soldados en los conflictos armados 300 mil.


Los cálculos por región indican que:
-Asia y el Pacífico tiene el mayor número de niñas y niñas trabajando, con un total de 127 millones.
-En África subsahariana hay aproximadamente 48 millones de niños que trabajan, siendo uno de cada tres menores de 15 años.
-En América Latina y el Caribe nos encontramos con 17 millones de niños y niñas trabajadores.
-En Oriente Medio y África del Norte trabajan un 15 % de la región. 

Los siguientes vídeos que he seleccionado van a mostrarnos cómo en el mundo existen niños que trabajan día a día, en marcas que conocemos como Inditex, que se aprovechan de ellos.

CONFLICTO Y ACOSO ESCOLAR

El término conflicto social se refiere a una forma de conflicto generalizado entre grupos sociales relevantes que constituyen una sociedad.

El conflicto social en la escuela más ocurrente actualmente es el llamado bulling o marginación, donde unos alumnos excluyen a otros por ser diferentes físicamente o por no pensar como ellos. Esta forma de egoísmo y manera de pensar puede llegar incluso hasta la violencia, donde un alumno agrede a otro por el simple hecho de ser diferente. Este es un hecho grave el cual sigue sucediendo en las escuelas, y en mayor medida, en los adultos también.

La acción educativa no debe instalarse en el marco de la acción-reacción, sino que ha de ser preventiva y proactiva. 

La gestión positiva de los conflictos se ha de basar en la acción comunicativa, el diálogo y la negociación. 

El conflicto, como elemento sociológico y pedagógico de primer orden, puede ser una verdadera oportunidad, para trabajar en la resolución cooperativa de conflictos (mediación entre iguales). En esta línea, el conflicto ha de suponer un avance en el desarrollo comunitario y una mejora en las relaciones sociales es: la educación para la ciudadanía ha de desarrollar la convivencia social.

Nuestra sociedad actual dado los cambios sociales que se presentan en una forma diferente a como estábamos acostumbrados a resolver los conflictos, se requiere revisar qué conflicto tenemos y cómo lo resolvemos en los diferentes ámbitos del actuar social, es así como tenemos conflictos derivados del comportamiento en la familia, entre los vecinos con motivo de una convivencia más impersonal, con las autoridades como consecuencia de un sistema más democrático y diferente al que estábamos acostumbrados he aquí que hemos investigado que por ejemplo, la palabra conflicto se deriva del latín conflictus que se significa combatir, luchar, pelear, el conflicto es un fenómeno social que expresa una oposición de intereses, pelea entre dos partes, donde existe la diferencia de opinión, objetivos, sentimientos, metas e intereses.

El mundo es nuestra casa, y cada persona en el mundo debería tener los mismos beneficios, oportunidades y cambios, no importa en qué país nacemos.

Lamentablemente, la situación no es exactamente así. Hay muchos países en desarrollo todavía que se enfrentan a graves problemas sociales. Todos estos países y especialmente las personas que viven en ellos, necesitan de nuestra ayuda y de nuestro apoyo. No es un problema local; es un problema de la humanidad entera, de todo el mundo.

Estos son los principales problemas sociales del mundo y los más cuestionados: el hambre, el racismo, la contaminación, las guerras, la salud, la pobreza…

DISCRIMINACIÓN

Concepto

La discriminación como concepto es el trato diferente y perjudicial que se da a una persona por motivos de raza, sexo, ideas políticas, religión, etc. Es toda aquella acción u omisión realizada por personas, grupos o instituciones, en las que se da un trato diferente a una persona, grupo o institución en términos diferentes al que se da a sujetos similares, de los que se sigue un prejuicio o consecuencia negativa para el receptor de ese trato. 

Habitualmente, este trato se produce en atención a las cualidades personales del sujeto que es objeto del mismo, aunque también puede deberse a otros factores, como el origen geográfico, sus decisiones u opiniones en lo social, lo moral, lo político u otra área de interés social.

Discriminación en niños

La discriminación es parte de nuestra vida cotidiana, lamentablemente, pero cuando se trata de niños, sus consecuencias son aún peores, pues pueden acarrear a las víctimas de la discriminación problemas de baja autoestima, inseguridad, temores, angustia o generar reacciones violentas. Aún pequeños problemas físicos, como usar anteojos, tartamudear, ser muy alto o muy bajo, ser gordo o ser flaco, puede dar lugar a burlas, que ocasionan traumas para toda la vida, aunque quien las hizo no haya tenido otra intención que bromear. Hay que enseñarle la gravedad de esos dichos, para que reflexione antes de hacer sufrir al compañero.

La discriminación puede aparecer abiertamente o en forma de bromas, que no tienen nada de inocentes, y provocan dolor en quien es objeto de ellas.

Discriminación en la escuela

Los propios docentes muchas veces, discriminan entre sus alumnos, pues consideran que algunos de ellos merecen mayor atención que otros, pues están rotulados como más inteligentes. 

Es un trabajo constante del docente conversar sobre la discriminación, pues los modelos de lo que es lindo o feo, mejor o peor, con respecto a condiciones humanas, son construidos por la misma sociedad, y dista demasiado de ser real, produciendo consecuencias irreparables en la psicología del discriminado, y reforzando esas conductas discriminatorias en quien las practica, si no son tratadas a tiempo, mostrándoles el daño que producen. 

La escuela reproduce la sociedad, pero como formadora de valores, debe trabajar profundamente sobre estos temas, primero mostrando lo diferente no como mejor ni como peor, sino muchas veces como complementario, y en todos los casos enseñar el respeto por el otro. Un ejemplo es , que es muy común en las escuelas argentinas la discriminación hacia alumnos extranjeros (xenofobia). En este sentido da muy buenos resultados aprender sobre las costumbres de estos pueblos, las razones que los impulsa a abandonar su país, los rasgos en común que se poseen y los diferentes, para aprender de ellos, compartiendo experiencias en armonía y solidaridad.

Discriminación y socialización

Socialización se conoce como el proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra en su personalidad, bajo la influencia de experiencias y agentes significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir.

Aplicando la definición de socialización al tema central de este informe podemos dar el siguiente ejemplo: 

-La cultura europea hace ver a los países sudamericanos como países tercermundistas por ende, cada vez que un sudamericano va a trabajar a Europa es mirado en menos por la sociedad en donde se desempeña. 

Esto está dado por diferentes factores que gatillan la discriminación. Uno de los principales factores esta dado por la educación que se entrega en dichos países desarrollados, la cultura y los modelos de vida que se desarrollan de generación en generación promueven la discriminación hacia los países sudamericanos.

DERECHOS HUMANOS

Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad y de los derechos igualitarios de todos los seres humanos, debemos conservarlos y protegerlos.

El desconocimiento de estos derechos trae consigo la injusticia que se produce en la sociedad y la inmoralidad. Todos somos ciudadanos de una misma especie y debemos respetarnos lo unos a los otros como miembros que una misma sociedad.

Derechos Humanos

Los derechos humanos establecen las condiciones indispensables para garantizar la dignidad humana y hacer posible que las personas vivan en un entorno de libertad, justicia y paz. Hablan del principio de igualdad, del derecho a la vida y a no sufrir torturas, del asilo, de la libertad de expresión y de conciencia, pero también de la educación, la vivienda y del acceso a la salud y a la cultura.

Los derechos humanos engloban derechos y obligaciones inherentes a todos los seres humanos que nadie, ni el más poderoso de los Gobiernos, tiene autoridad para negarnos. No hacen distinción de sexo, nacionalidad, lugar de residencia, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, edad, partido político o condición social, cultural o económica. 

Son universales, indivisibles e interdependientes.

Declaración Universal de los DH

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París de 1948, tras los sucesos ocuridos antes, durante y después de la Segunda Guerra Mundial. Los 30 artículos constituyen el marco de referencia al que deberían ajustarse todas las leyes y actuaciones políticas. A pesar de que los Estados y la comunidad internacional deben garantizar el ejercicio de estos derechos, en muchos lugares del mundo se vulneran todos los días en la calle, en las cárceles, en los campos de refugiados, en las fábricas, en los hogares...

Los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos incluyen los derechos básicos que toda persona debe disfrutar para tener una vida digna. Se dividen en:

Derechos civiles y políticos:

• Derecho a la vida.
• Derecho a la no discriminación.
• Derecho a no ser sometido ni sometida a esclavitud ni servidumbre.
• Derecho a no recibir daños ni torturas.
• Derecho a que nadie sea detenido arbitrariamente.
• Derecho a la presunción de inocencia.
• Derecho a la privacidad.
• Derecho a la libre circulación, a buscar asilo y a tener una nacionalidad.
• Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión, opinión y expresión.
• Derecho a participar en la vida política.

Derechos económicos, sociales y culturales:

• Derecho a la alimentación.
• Derecho a la educación.
• Derecho a la salud.
• Derecho a la vivienda.
• Derecho a la cultura y la ciencia.
• Derecho humano al trabajo y al descanso.

¿Quién debe respetar los derechos humanos?

Los Estados.

Grupos armados.

Particulares, grupos y empresas.

INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN EL AULA

Aprender es preguntar y preguntarse, es dudar e indagar en diferentes fuentes, es vincularse o relacionarse con otros y con el mundo. 

En esta entrada propondré algunas ideas sobre el contexto del aula, ese lugar donde también se construyen relaciones sociales y donde la participación en grupo permitirá hacer -o no-condiciones destinadas a disfrutar con el conocimiento y los contenidos a descubrir.

En primer lugar, pienso que el contexto está presente siempre y en todos los aspectos en las aulas, ya sea en un grupo de personas con una finalidad determinada o no. El contexto siempre estará presente, porque cada uno viene de un lugar concreto, con una realidad distinta, distintos grupos de amigos, diferente trabajo, etc.

En las aulas donde el profesor o profesora imparte la clase, se comparten conocimientos y, por lo tanto, siempre estará presente el contexto, ya que tanto los docentes como los alumnos están insertos en un contexto social que no pueden abandonar antes de ingresar al aula.

Desde mi punto de vista, el docente debe tener siempre en cuenta el contexto para ejercer su profesión, puesto que se relaciona con personas que no se pueden considerar aislados de su contexto ya que forman parte de la sociedad y por lo tanto, están atados y determinados por los distintos elementos que forman parte de él (amigos, familia, vecinos, etc.). Por lo tanto, el docente debe tener de referencia el contexto para impartir sus clases en el aula y tener en cuenta todos los aspectos que puedan darse en el día a día del alumno. Somos seres sociables y estamos relacionados los unos con los otros, por lo tanto cuando trabajamos en grupo y debemos fijarnos en cada detalle. 

Los maestros son los encargados de enseñar a los alumnos a defenderse en distintas situaciones, sea el contexto que sea, o de la idea que sea. Debemos aprovechar todas las oportunidades que puedan darse en el aula para que los niños aprendan a convivir en compañía y a respetarse tanto a los unos a los otros, como con nuestras ideas.