La estructura social se refiere a la forma que adopta el sistema de las relaciones entre individuos de una sociedad o grupo.
Son sistemas relativamente estables y regulativos de relaciones sociales que definen las oportunidades y límites de los actores implicados, es decir, que definen aquello que es posible y aquello que es temerario hacer, limitando de esta forma el rango posible de actuaciones que los actores pueden emprender.
Las instituciones escolares o escuelas, contienen normas establecidas por la sociedad y la misma institución. Son normas que a lo largo de la historia pueden haber cambiado, así mismo, la organización de cada sistema escolar es diferente, dependiendo del grado de complejidad, necesidades de desarrollo, etc. que es solicitado por el sistema que soporta. En toda institución social cada uno lleva un rol o papel importante en ella, ya que sin dichos roles no sería el sistema que actualmente conocemos o estamos familiarizados. Para poder tener una institución escolar es necesario tener a la sociedad y por lo tanto, una buena organización del sistema. Además de una buena organización del sistema social, es importante tener un buen plan de actividades, estructurados adecuadamente para tener una buena educación.
Desde mi punto de vista, a pesar de que existen diferentes planes de estudio así como clases o niveles dentro de la sociedad, se tiene que trabajar lo suficiente en la organización de toda esta estructura para poder ofrecer una educación digna y proveer a la sociedad mejores estudiantes y profesores. No olvidemos que la base principal de un alumno son sus tutores, y por ello debemos dar importancia a la formación de cada persona lo cual no sólo implica que esta persona sea trabajadora y buena en sus estudios, sino que la sociedad deberá de estar correctamente organizada para así poder llevar a cabo tranquilidad social.
La cultura es un conjunto de conocimientos e ideas no especializadas, adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo.
Es un término que tiene dos componentes, que son:
Entendimientos compartidos acerca de cómo es el mundo y cómo debería seguir siendo.
Artefactos, esto es, construcciones artificiales que los miembros de una sociedad o grupo humano en general han ido creando a través del tiempo, y que pueden ser tangibles como herramientas de trabajo o edificios religiosos, o intangibles, como reglas, costumbres o instituciones que dicen "cómo se hacen esas cosas.
La educación y la cultura están relacionadas, pues ambas son todo lo que el hombre aprende de sus predecesores y de sus contemporáneos, así como lo que se reduce en la realidad tangible (Guedez, 2010).
La educación condensa, sistematiza y concentra la cultura para transmitirla.
La educación es transmisión de la cultura y es condición para la supervivencia de la sociedad y la elevación humana.
La educación relaciona al individuo con la cultura.
No es posible concebir un proceso educativo sin referencia a lo cultural y no puede persistir o existir una cultura sin su correspondiente proceso de transmisión.
Sin embargo, existen diferencias culturales dentro de la educación, lo que es una desventaja para alguno de los estudiantes. La cultura influye en todos los aspectos, lo que derivará consecuencias para la intervención socioeducativa.
En cuanto a los profesores, hay que mostrarse indiferentes en el sentido de no tener preferencias de alumno por tener tus mismas creencias, o de haber nacido en el mismo país; pero en cuanto a los alumnos, hay que prestar mucha atención a las diferencias culturales que los componen, algunos tendrán más dificultad en la formación, por ejemplo los niños que se han criado en una familia analfabeta, o aquellos que tienen otras religiones, etc.
La discriminación es muy común en las escuelas y es de especial importancia que se muestre atención a dichas circunstancias, el apoyo del profesor debe ser notable y para ello, él es el primero que tiene que respetar las diferentes culturas manteniéndose al margen de éstas, y ayudar en todo lo que se pueda al alumnado.
La cultura es un hecho real e inevitable que se va transmitiendo de sociedad en sociedad, todos nacemos en un contexto histórico social diferente, y además, no todos pensamos de la misma manera.
El concepto de clase social hace referencia a las desigualdades sociales, es una forma de estructura social en la cual un grupo de personas comparten una situación que los asocia socioeconómicamente, es decir, su posición social, el poder adquisitivo del que disponen, la posición que obtienen dentro de una determinada organización, el comportamiento, la representación ideológica, o a la relación ya sea en costumbres o en intereses.
En la actualidad, la educación es obligatoria y gratuita hasta los 16 años (aunque no lo suficientemente gratuita), sin embargo, para acceder a los estudios superiores, se sigue necesitando un capital que cubra esos gastos, ya que no hay ayudas para todos. Y así sigue continuando la diferenciación de las clases sociales.
Las ideas de educación igualitaria para la reforma de la educación, nunca han terminado de encajar en la sociedad, porque realmente, no interesa.
Si el paso a los estudios (superiores) fuese realmente accesible para todos, sin diferencias por los ingresos, por la nota… los puestos de trabajo serían colapsados y todos tendríamos el mismo nivel social, pero es cosa que al poder, no conviene, ya que para que alguien esté “arriba”, se necesitan personas que estén “abajo” supuestamente con menos aptitudes.
Así, el modelo actual de educación provoca el abandono de los estudios por parte de muchos escolares, por falta de interés, motivación o por desilusión tras recibir continuamente suspensos.
Así que, mientras la educación siga jerarquizándose, impartiendo y dando contenidos con el fin de evaluar y obtener calificaciones, seguirá siendo una forma de segregación social.
Con todo esto dicho, podríamos ver la injusticia que se está produciendo y no vemos que esto es una desventaja para todos, pues podemos plantearnos la posibilidad, por ejemplo como otras más: que quizá la cura del cáncer este encerrada en la mente de alguien que no se pueda pagar los estudios.
El objetivo principal de la tutorías académicas con TIC es formalizar un modelo de acción tutorial basado en las nuevas tecnologías de la información que permita su utilización como servicio de formación del alumno para avanzar en su aprendizaje.
Veamos un vídeo que ayudará a la formación docente en las TICS:
La acción tutorial académica es la más habitual de los centos, sin embargo, también están cobrando fuerza otros tipos de acción tutorial: el profesional, donde el tutor en este tipo de acción se encargará de la orientación de las asignaturas, actividades, del acceso al mercado laboral...; y el personal, donde el tutor en este tipo de acción se encargará del desarrollo personal, de la educación en valores...
También nos encontramos dos tipos de modalidades de acción tutorial académica:
Tutoría reactiva: es una respuesta que desarrolla el profesor a una demanda del alumno, es decir, en la que se pone en marcha depende de la petición del alumno.
Tutoría proactiva: en la cual el profesor la pone en marcha para adelantarse a posibles dudas de los alumnos, es decir, no se realiza como respuesta a una petición del alumno.
Las TIC juegan un papel importante en estos dos tipos de tutorías.
Tipos de TICS más adecuadas:
⟹Correo electrónico. ⟹Foros. ⟹Chat. ⟹Video-conferencia. ⟹Web docentes. ⟹Sistemas de evaluación y diagnósticos. ⟹Espacios cooperativos. Centros de intercambio de información.
Veamos las ventajas y desventajas que nos aportan las TICS con ayuda de un vídeo:
La tutoría ha de ayudar a integrar conocimientos y experiencias en los diferentes ámbitos educativos, y contribuir también a integrar la experiencia escolar, en general, y la vida cotidiana extraescolar. Desde este punto de vista, el desarrollo de la función tutorial asegura que la educación sea verdaderamente integral y personalizada, y no quede reducida a mera instrucción o impartición de comportamientos.
Las funciones del tutor que podemos destacar son las siguientes:
Llevar a cabo el Plan de acción tutorial.
Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos y alumnas de su grupo y adoptar decisiones.
Atender a las dificultades de aprendizaje de forma personalizada.
Facilitar la integración de los alumnos y fomentar su participación en las actividades del Centro.
Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo, de todo aquello que les concierne en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.
colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica municipal.
Capacidad de resolución de problemas de los alumnos.
Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y padres de los alumnos.
La acción tutorial es un componente básico de la actividad docente dentro del ámbito educativo. Establece una relación individualizada con la persona del educando en la estructura y la dinámica de sus actitudes, aptitudes, conocimientos e intereses.
Para la organización y funcionamiento de las tutorías se elabora el Plan de Acción Tutorial, en el cual se incluyen una serie de puntos de actuación que los tutores o tutoras desarrollarán con el alumno o alumna de cada grupo y con las familias así como la interrelación de todos los profesores que intervienen con un determinado grupo de alumnos.
La tutoría y orientación adquiere matices diferentes a lo largo de las distintas etapas educativas, es decir, estas etapas educativas prevalecen objetivos diferentes según la edad del alumno, por parte del profesor:
➤En la educación infantil y primaria, las funciones más importantes se refieren a la inclusión del niño en el grupo de compañeros, la adaptación escolar inicial, la prevención de dificultades de aprendizaje y la vinculación de la escuela con la familia.
➤En el nivel de secundaria, pasan a prevalecer los aspectos de orientación relativos a la elección entre distintas vías y opciones educativas, así como el descubrimiento y afianzamiento de técnicas eficaces de estudio. Al término de la ESO, y a lo largo de la educación postobligatoria, cobra especial importancia de la orientación hacia estudios posteriores y la orientación para la transición a la vida activa. La orientación profesional presupone información profesional, pero no consiste sólo en ella. Además, ha de tomar en cuenta las aptitudes, inclinaciones e intereses personales de cada individuo.
Esta entrada la dedicaré a una reflexión sobre el contenido de las entradas anteriores, puesto que es un tema clave en nuestra sociedad actual y que nos hace pensar y cuestionarnos algunas cosas. Por lo tanto, a lo largo de la entrada replantearé algunas preguntas para reflexionar y dar la posibilidad de que cada lector libremente pueda sacar sus propias conclusiones.
Comenzaré con una pregunta simple: ¿Qué es lo que vemos aquí?
Podemos apreciar los fósiles de un dinosaurio, y a la altura de sus patas, unos flamencos coloridos. Este patio lo ha puesto así el fundador de Google en la oficina, queriendo representar el siguiente mensaje:"Da igual lo grande que seas y lo fuerte, que si no eres capaz de adaptarte, mueres".
Es un mensaje duro pero real.
Los flamencos ya existían en la época de los dinosaurios, y a pesar de ser más pequeños y vulnerables, han sido capaces de adaptarse al medio.
Hablo de adaptaciónya que llevamos adaptándonos desde que vivimos en cavernas para ir mejorando, porque la innovación no es más que una mejora en lo que vamos haciendo.
Entonces, aquí la duda viene al pensar si la tecnología es buena o es mala.
Los centros se han gastado millones de euros en aparatos tecnológicos y en digitalizar los papeles, las pizarras, fotocopiadoras... todo. Sin embargo, muchos de ellos han pasado mucho tiempo metidos en un cajón y sin usarlo. Otro ejemplo muy claro son los "pizarrones digitales", que tienen la misma función que la pizarra y la tiza. ¿Realmente tiene alguna utilidad? ¿Por qué gastarnos el dinero si la pizarra normal hace la misma función?
¿Realmente la tecnología nos ayuda?
Esto sólo nos lleva a una conclusión clara y precisa, y es que algunas personas nos estamos confundiendo con la verdadera función de las tecnologías, y es que la tecnología no es un fin, sino simplemente un medio.
Los maestros tenemos la misión de formar a los alumnos de la mejor manera posible, el cual es un objetivo muy complejo por lo siguiente: ¿Cómo se puede hacer una educación para un mundo que está cambiando tan rápido? Sinceramente es más sencillo de lo que parece, puesto que las habilidades y competencias no cambian o la menos no lo hacen tan rápido.La capacidad de resolver problemas es importante ahora, y seguirá siendo importante en el futuro, porque es algo que se mantiene y que podemos mejorar.
Pero... ¿Cuáles son esas habilidades y cómo podemos fomentarlas? Estas habilidades son las distintas competencias que no han cambiado a lo largo de los años, como el saber cooperar, la resolución de problemas, comunicación, pensamiento crítico, creatividad, alfabetismo, etc.
Para responder a la pregunta del cómo, observemos las siguientes imágenes y busquemos las diferencias:
Estas dos imágenes son de una escuela que se llevan 50 años. La única diferencia que yo percibo es que una esta en blanco y negro y otra que está a color. En las aulas, es sorprendente que no haya cambiado nada. Y las cosas no cambian por cambiar.
La educación para que sea provechosa debe ser interactiva y personalizada. En ninguna de las dos aulas percibimos nada de esto. Gracias a la interacción, el porcentaje de aprendizaje y motivación aumenta de manera potencial. Y además debe ser personalizada, ya que el mejor ritmo de aprendizaje es el propio, parece obvio, sin embargo esto no lo aplicamos, ya que cada niño lleva un ritmo diferente, y al final en el aula sólamente un niño ir al ritmo adecuado, los demás irán o más lento, o más rápido, ya que lo que se trabaja es un único ritmo. Esta es la realidad.
El aula ideal sería el siguiente:
Sin embargo, para conseguir esto se necesitaría un profesor por cada cuatro o cinco alumnos. Esto evidentemente no es viable, pero la tecnología sí que nos puede ayudar. Porque la tecnología no reemplaza a los maestros, sino que les hace CAMBIAR DE ROL. Y es el rol en el que los maestros deberán aportar valores, y eso se hace resolviendo dudas. Con lo cual, la figura del maestro no desaparece, sino que la debemos transformar. Los niños no pueden estar en un aula hablando los treinta a la vez, la tecnología puede darnos ese silencio y concentración para conseguir el aprendizaje.
De hecho, hay muchos niños que por timidez no hablan, pero con este tipo de tecnología sí que se comunican, ya que levantar la mano y hablar delante de treinta personas no es fácil, pero con el ordenador sí. Los maestros deben motivar e inspirar.
Observemos con atención el siguiente vídeo.
La reacción y la interacción de los niños es apasionante, todos quieren hablar porque todos lo han vivido y han estado dentro, tienen motivación
Entonces, dicho todo esto, ¿la tecnología puede ayudar?
La respuesta es sí, si utilizándola adecuadamente. Utilizada como parte de un cambio mayor. La tecnología es un componente dentro de muchos otros, pero tiene que ir unido, las distintas capacidades que debe trabajar un maestro en el alumno.
Antes de preguntarnos ¿los alumnos están preparados para el futuro? deberíamos preguntarnos primero ¿los maestros lo estamos? A los maestros les cuesta más dar el cambio, y tan sólo es un tema de mentalidad, es muy cómodo seguir haciendo lo de siempre, pero no podemos esperar los mismos resultados.
Debemos dar ese paso y la tecnología nos ayudará a hacerlo.
El conocimiento ha adquirido mucha importancia porque han surgido factores como las nuevas tecnologías, que han borrado las barreras geográficas y han multiplicado las formas de compartir, almacenar y recuperar el conocimiento.
El saber hacer, y con ello la generación del conocimiento se ha convertido en el principal capital de las empresas, y su adquisición y conservación es una acción estratégica para una actuación existosa.
Para Andreu y Sieber el conocimiento se caracteriza por ser: personal, utilizable y guía para la acción de las personas.
¿Qué es la sociedad del conocimiento?
La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es el principal componente de cualquier actividad, ya sea económica, social o cultural. Además, el conocimiento es el recurso principal de toda actividad y también se constituye en su producto.
Esta sociedad considera a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es una sociedad consciente del no-saber y de los riesgos de lo que esto implica.
Información vs informacional
Para formar correctamente a las personas es preciso disponer de una amplia información y recursos de donde obtener el conocimiento para crear y compartir otros conocimientos, que servirán como ayuda de aprendizaje para toda la vida. Por lo tanto, se debe formar a los profesionales para interactuar de forma interactiva con la información, para que éstos sean competentes informacionalmente.
COMPETENCIA INFORMACIONAL:
Es una habilidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, comunicar y utilizar la información de forma efectiva, tanto para la resolución de problemas, como para el aprendizaje durante toda la vida.
Dicha competencia es esencial para trabajar en el entorno laboral actual, por lo tanto, en el marco educativo la información debe ser entendida como el punto de partida y objetivo final del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Conocimiento y no-conocimiento
El conocimiento se obtiene a través de la experiencia o del aprendizaje, es decir, a posteriori, mientras que la información es una transformación del conocimiento gracias a un esfuerzo de trabajo de reflexión. Por lo tanto, la información es un dato bruto, o dicho de otra forma, la materia prima de un conocimiento.
Desde este punto de vista, podríamos llamar a la información que es un "no- conocimiento".
Otro aspecto interesante a destacar en relación a esto, es que el aumento de conocimiento científico y su amplia difusión causaría incertidumbre, fragilidad y contingencias. En este sentido podría decirse que el mayor conocimiento produce también más desconocimiento.
Nos preguntamos muchas veces por qué es importante y necesario que eduquemos a los niños a través de valores. Educar a los niños para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les ayudará a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentren.
Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niños.
La educación en valores tiene como objetivo la formación de ciudadanos y ciudadanas críticos que participen activamente en la construcción de un mundo más combativo contra todo tipo de discriminaciones, más saludable y más respetuoso con el medio ambiente.
El ámbito de educación ambiental está relacionado con el desarrollo sostenible y la adquisición de valores de respeto y relación con el entorno.
El ámbito de calidad de vida está relacionado con el desarrollo de valores personales de salud y consumo, de esfuerzo y trabajo, de desarrollo artístico.
El ámbito social se relaciona con el desarrollo de valores para la convivencia: cooperación, solidaridad, amistad, tolerancia, diálogo, rechazo a la discriminación, participación e interculturalidad.
Transmitir y educar en valores a los niños
Un niño que conoce el límite del otro podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o escolar. Un niño que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado y así con todo.
Los valores son las reglas de actitudes y conductas según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son buenos ni malos. Los padres y educadores se encargarán de que los niños aprendan lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar vivir.
Pero, ¿cómo educar a los niños en valores? Primero, conociendo cada uno de los valores.
Los niños son muy observadores en su entorno y mucho de lo que aprenden lo hacen con el ejemplo, es decir, el ejemplo que dan sus padres y personas de su alrededor en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de aceptar de defender... Si los padres o docentes no tienen paciencia con los niños, ¿qué creen que va a aprender? La transmisión que tienen los padres y docentes en la transmisión de los valores es crucial.
Es de especial importancia la influencia que
tengan los niños en casa a través de sus padres. Según la educación que lleven
a cabo en casa, van a depender muchos factores sucesivos en la vida cotidiana
del niño, y a medida que vayan educándole de una forma, el niño partirá de ahí
para desarrollarse y formarse como persona.
Por
lo tanto, se deben realizar actividades conjuntamente con la familia del
alumno. Esto no quiere decir que los padres les hagan la tarea, sino que
simplemente les ayuden un poco de vez en cuando, les presten atención, que
intenten mantener la autoestima alta del niño, hacerles comer bien, jugar con
ellos y no ignorarlos, etc. Tener un hijo es una responsabilidad muy grande y
hay que hacerse cargo de ella y mantener el cuidado en todo momento y más
cuando son simples niños.
El marco social y familiar que envuelve al alumno ejerce un papel muy
importante en la vida académica de los estudiantes, tanto directa como
indirectamente. Son numerosos los estudios que demuestran las repercusiones de
los factores familiares y sociales (clase social, nivel económico y cultural)
en los resultados educativos, influyendo intensamente en el funcionamiento
cognitivo del niño y en su motivación y, en consecuencia, teniendo un peso
importante en su rendimiento educativo.
La implicación familiar en la educación
de sus hijos y la integración social influye positivamente en los logros
académicos. Sin embargo, muchos casos de fracaso escolar tienen su principal
origen, o un alto nivel de influencia, en variables de exclusión social
vinculados a situaciones familiares, socio económicas y/o culturales
desfavorables. Por otra parte, aunque la motivación y las expectativas
académicas entran en el grupo de los factores personales, no podemos obviar que
también están influenciadas por la familia y el entorno social.
El siguiente vídeo propuesto tratará sobre la importancia que tiene el papel de la familia en la educación y cómo debe intervenir en ella:
Un abordaje adecuado del rendimiento
educativo, tratando de elevar el nivel medio para reducir las cifras de fracaso
escolar debe implicar un enfoque psicosocial que tenga en cuenta los
componentes psicológicos, sociales y familiares. En este sentido, algunas medidas que se pueden tomar desde los propios centros educativos son:
-Mejorar la comunicación con los padres
de los alumnos utilizando como interlocutor principal al tutor y, en ciertos
casos, contando con el apoyo de un mediador social.
-Informar de las situaciones de
exclusión social que se detecten a los servicios sociales, con el objeto de que
se tomen las medidas económicas y de apoyo necesarias.
-Organizar actividades culturales y
lúdicas animando a las familias a su participación activa.
-Potenciar la inclusión en el aula de
todo tipo de alumnos con programas educativos y de concienciación.
-Denunciar las situaciones detectadas de
marginación o exclusión por motivos culturales o de origen del alumno.
-Poner en conocimiento de los
organismos competentes los casos detectados de absentismo escolar injustificado
continuado, prestando en especial atención a los grupos étnicos o
nacionalidades más proclives a este tipo de comportamientos.
Son herramientas informáticas que además de almacenar, procesar y presentar información de forma variada, es una manera más de interacción social.
Forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea, y con la que debemos convivir.
El mundo digital se compone de: informática, sonido- imagen, y telecomunicaciones. El uso extensivo y cada vez más integrado de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual.
Ventajas que aportan las TIC:
Beneficios y adelantos en educación y salud.
Desarrollar a las personas y las actuaciones sociales.
Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
Repartir nuevos conocimientos para adquirir más competencias.
Dar acceso a la salida de conocimientos e información.
Ofrecer nuevas formas de trabajo.
Facilidades, exactitud y menos riesgos.
Desventajas que aportan las TIC:
Falta de privacidad.
Aislamiento.
Fraude.
Hablemos de las características de las TIC:
Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a formas de comunicación.
Mayor dominio y beneficia en especial a la educación ya que la hace más accesible y dinámica.
Son considerados temas de debate público y político por su esperado futuro prometedor.
Se relacionan frecuentemente con el uso de Internet y la informática.
Afectan a diversos ámbitos de la ciencia humana como por ejemplo en la sociología.
Potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno para obtener la mayor cantidad de información posible.
Las Tecnologías de Información y Comunicación son casi imprescindibles para nuestras vidas, deben estar presentes en nuestro día a día y es muy importante que aparezcan en la educación. Los centros educativos deben modernizarse y estar al tanto de las transformaciones tecnológicas, ya que favorecerán a los alumnos ampliándoles las capacidades físicas y mentales y posibilidades de desarrollo social.
A continuación mostraré un vídeo que explica brevemente el amplio uso de las TIC.
Internet
Podríamos definir Internet como lared de redes. Es básicamente un sistema mundial de comunicaciones que permite acceder a información disponible en cualquier servidor mundial así como interconectar a ciudadanos alejados.
La web ha ido evolucionando de forma rápida en diferentes aspectos:
Rapidez de acceso y número de usuarios conectados.
Ámbitos de aplicación, donde se aprecia que las acciones cotidianas que realizamos, se puede realizar de forma más rápida y eficaz a través de las redes.
Tipo de interacción del usuario.
Sin embargo, también debemos tener en cuenta algunas cuestiones favorecedoras y otras no favorecedoras: es instantánea, dinámica y cambiante; pero a su vez, no toda la información que ofrece es de libre acceso y alguna puede ser engañosa.
TIC y educación
Es importante tener presente el uso de las TIC en la educación, ya que son materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprende, estilos y ritmos de los aprendices.
No obstante, las TIC son medios y no fines, por lo tanto, el docente se encargará de hacer buen uso de ello para sacar el mayor provecho a sus alumnos.
Algunos ejemplos de estas tecnologías que utilizarán los alumnos en el aula son los ordenadores, los proyectores o las pizarras digitales.
En resumen, la sociedad en la que estamos inmersos requiere nuevas demandas de los ciudadanos y nuevos retos a lograr a nivel educativo. Entre ellos destacamos:
Disponer de criterios y estrategias de búsqueda para obtener una información de calidad.
Conocer los nuevos códigos comunicativos.
Potenciar nuevos medios que contribuyan a difundir valores universales.
Formar ciudadanos críticos, autónomos y responsables.
Adaptar la educación y formación a los cambios.
Las TIC en pedagogía
Los avances tecnológicos abren posibilidades de innovación en el ámbito educativo, que llevan a representar los procesos de enseñanza/aprendizaje y a llevar a cabo un proceso continuo de actualización profesional.
¿Estamos realmente en presencia de un concepto al hablar de Educación en la sociedad de la información?
Llamamos sociedad de la información a la cambiante sociedad actual. a veces, también se denomina sociedad del conocimiento, sociedad del aprendizaje y sociedad de la inteligencia.
Sin embargo, ha ido quedando reducida fundamentalmente a las llamadas Modernas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que a su vez tienden a centrarse en el ordenador e Internet, creando así nuevas formas de inclusión / exclusión: los conectados y los desconectados.
Tradicionalmente, el término educación ha evocado siempre a la educación formal, dándole mayor énfasis a la enseñanza que al aprendizaje, prevaleciendo los indicadores de acceso y terminación de grados y ciclos. A veces confundimos el término aprender con asimilar y repetir, donde los resultados tienen más importancia que los procesos. La mentalidad escolar ha contribuido a restringir la visión y el campo de lo educativo, en la cual las "modernas" TIC constituyen en verdad una gran oleada.
Las instituciones escolares o escuelas, contienen normas establecidas por la sociedad y la misma institución. Son normas que a lo largo de la historia pueden haber cambiado, así mismo, la organización de cada sistema escolar es diferente, dependiendo del grado de complejidad, necesidades de desarrollo, etc. que es solicitado por el sistema que soporta. En toda institución social cada uno lleva un rol o papel importante en ella, ya que sin dichos roles no sería el sistema que actualmente conocemos o estamos familiarizados. Para poder tener una institución escolar es necesario tener a la sociedad y por lo tanto, una buena organización del sistema. Además de una buena organización del sistema social, es importante tener un buen plan de actividades, estructurados adecuadamente para tener una buena educación.
Desde mi punto de vista, a pesar de que existen diferentes planes de estudio así como clases o niveles dentro de la sociedad, se tiene que trabajar lo suficiente en la organización de toda esta estructura para poder ofrecer una educación digna y proveer a la sociedad mejores estudiantes y profesores. No olvidemos que la base principal de un alumno son sus tutores, y por ello debemos dar importancia a la formación de cada persona lo cual no sólo implica que esta persona sea trabajadora y buena en sus estudios, sino que la sociedad deberá de estar correctamente organizada para así poder llevar a cabo tranquilidad social.
